受疫情影响，峨眉小学开始的暑期教育实践推迟到。在校长和大学生领导的帮助下，他联系了西北师范大学心理教育学院的吴博教授，至吴教授专门于至为峨眉小学10名教师举办了为期两天的公益性在线心理健康咨询培训讲座。

    吴博，心理学副教授；中国在心理学会临床心理学委员会注册心理师，国际分析心理学学会候选分析师，独立于国际沙盘游戏疗法候选人。从事心理工作和教学有近4000小时的病例咨询、4年的实习督导、200小时的实习督导、1000小时的团体心理辅导，作为组织者的主要成员之一，他组织了两次国际会议，其中1000人参加了第八届心理分析会议和中国民族文化会议。

    第一天我们把心理咨询室的沙盘和一些沙器提前搬到了三楼的少年宫。三点半心理健康咨询培训讲座在三楼少年宫准时开始，吴博教授从峨嵋小学心理健康咨询室的沙盘和沙盘设备入手。

    一、本文首先介绍了心理健康咨询的理论知识，简要介绍了沙盘游戏，然后讨论了什么是沙盘游戏以及沙盘游戏的历史和起源，最后讨论了沙盘游戏的发展和变化。

    二、沙盘游戏治疗的要素主要包括：沙、盘子、水、沙具、人和环境。

    三、沙盘运动的分类与过程

    沙盘游戏可分为团体赛和个人赛，个人一局，团体多局，吴博教授详细讲解了沙盘游戏的过程。

    1、如何开始和如何玩沙子。

    2、沙器定位与思想交流。

    3、结论和总结，沙盘游戏结束后对自己的想法和感受进行了及时的总结。

    四、沙盘游戏的作用

    1、通过玩沙盘游戏来扮演同伴的角色，这也是沙盘游戏的核心功能，他可以放松人们的思想，创造一个自由和安全的受保护空间。

    2、在玩沙盘游戏时设置开放性问题：例如，当你得到他之后，东西你认为他是什么？当你看到沙子时，你会想到什么？谈谈你内心的感受和感受！

    第二天吴博让老师们一上课就沙盘游戏提出自己的想法和问题。有的教师提出了沙盘游戏的类型和功能；有的教师提出了沙盘游戏与沙滩游戏的区别和联系；有的教师对一人多人玩沙盘游戏的时间和注意事项提出了质疑，教授吴一一回答了他们。

    由于心理健康咨询培训的内容很多，吴教授没有一一讲解，而是针对之前我们最需要的重点和操作、玩法进行了有针对性的指导。首先，教授让我们把沙盘里的沙器都拿出来放在桌上，然后，老师们让老师们自己挑一个放在沙盘上合适的位置，老师们满腔热情，挑了一件他们最喜欢的沙器放在沙盘的适当位置。我们只有一个沙盘，所以10个人同时玩，放好沙盒后，我们将等待吴教授指导研究。

    因为我们学校的心理健康咨询室刚成立还不到一年，我们新鲜对如何使用和玩弄心理健康咨询室里的沙盘和沙具既好奇又陌生。我们小学没有专业的心理健康顾问，对学生和教师心理问题的处理，我们知之甚少，几乎是一个空白。面对学生和教师或多或少的心理健康问题，是我们迫切需要面对和解决的问题。

    沙盘游戏开始后，吴博教授开始指导我们的十位老师，并要求每个老师从三个方面进行讨论。

    1、你选的沙子叫什么名字？你觉得是什么。

    2、当你看到沙子时，你会想到什么？

    3、此时你的感觉如何？你内心的情绪是怎样的？

    对吴教授提出的问题逐一进行了描述。

    有的老师选择小拱桥，有的小酒具，有的小长凳子，有的草莓；有的是小蘑菇风车和两耳盆插花，我选择了两个塔，其中一个叫雷峰塔，另一个是金字塔的埃及。老师给沙子起了个名字，每个人都有自己的特点，对沙器的联想和感受，以及沙家具对自己情感的影响，教师表达了自己真实的思想，可以说是奇幻、怪诞、荒诞、有趣，也是他们最真实的内心表达。

    在听了老师们的分享之后，吴博教授一直微笑着，赞扬并肯定了每个人的想法和理解，最后，他与峨桂小学的老师们进行了线上线下的亲切交谈，讨论了沙盘游戏孩子们关于沙工具和位置的问题，。最后，老师们向在线培训的吴博教授挥手告别，培训在轻松愉快的气氛中结束。

    此次在线心理健康咨询培训讲座开创了农村小学心理健康咨询的先河，为峨桂小学心理健康咨询室的工作提供了有力的理论支撑和实践操作指导。

    通过这次网上培训和学习，教师对心理健康咨询有了正确全面的认识，通过实际操作，感受到沙盘游戏带给人们身心愉悦，这是最重要带来的灵魂伴侣功能，也是心理健康咨询的核心元素。